Evaluación y currículo: La evaluación como aprendizaje

La evaluación es un proceso que posibilita tener una mirada más amplia sobre los procesos académicos, y una herramienta significativa para el mejoramiento y la transformación de los aprendizajes.

En la siguiente conferencia, Miguel Ángel Santos Guerra, experto en el tema, presenta siete principios de la evaluación educativa, sus patologías, claves sobre su uso pedagógico, y una propuesta para abordar dichos procesos y los problemas que pueden surgir para su implementación.

  • [10:05] – La evualuación más que un fenómeno técnico es un fenómeno ético: ¿a quién beneficia y a quién perjudica? ¿qué valores favorece y a cuáles perjudica?.
  • [24:55] – La evaluación posibilita el poner sobre el tapete todas nuestras concepciones, principios y actitudes sobre lo que es la enseñanza, y la relación entre el proceso de enseñanza y aprendizaje: “dime cómo evaluas y te diré qué tipo de profesional y persona eres”.
  • [28:15] – La evaluación condiciona todos los procesos de aprendizaje: las personas quieren tener éxito y para conseguirlo, repiten, memorizan y mecanizan, lo cual potencia las tareas más pobres.
  • [32:20] – La evaluación que relizan los docentes no es agena a la sociedad y a la cultura en la que está inmersa la institución: para poder entender los textos hay que entender los contextos.
  • [44:20] – La evaluación tiene un componente de comprovación, pero también es necesario tener en cuenta la atribución, la explicación del por qué de los resultados: la evaluación de los alumnos un proceso de aprendizaje para los profesores.
  • [1:03:50] – Propuesta para abordar la evaluación: que los docentes indaguen, exploren, e investiguen; perfeccionen y mejoraren; e innoven sus prácticas, para comprenderlas y transformarlas.
  • [1:17:53] – Dificultades que hacen que resulte problemático realizar la propuesta: aspectos como el pesimismo, las malas influencias, entre otros, pueden desmotivar a los docentes en el mejoramiento de sus prácticas.
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